НАШИ  «ОСОБЕННЫЕ» ДЕТИ

Мир «особого» ребёнка –                                                    

Интересен и пуглив.

Мир «особого» ребёнка –

Безобразен и красив.

Неуклюж, немного странен,

Добродушен и открыт.

Мир «особого» ребёнка.

Иногда он нас страшит.

Почему он агрессивен?

 Почему он молчалив?

 Почему он так испуган?

 И совсем не говорлив?

Мир «особого» ребёнка…

Он закрыт от глаз чужих.

Мир «особого» ребёнка

Допускает лишь своих.

​

​

​

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА,

НАД КОТОРОЙ РАБОТАЕТ

ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА:

Инклюзивное образование как фактор успешного обучения и личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

  ЗАДАЧИ:

• создание единой образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности;

• коррекция нарушенных процессов и функций, недостатков эмоционального и личностного развития;

• охрана и укрепление физического, нервно-психического здоровья детей, профилактика вторичных отклонений;

• оказание консультативной помощи семьям, воспитывающим детей с различными патологиями, включение их в процесс обучения;

• социализация обучающихся как в рамках образовательного учреждения, так и в ближайшем социокультурном пространстве.

​

​

МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ

С ДЕТЬМИ С ОВЗ, ДАЮЩИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ ДИНАМИКУ

          

• Индивидуальный подход на всех этапах обучения (при опросе, индивидуальные домашние задания, посильная работа на уроке)

​

​

​

​

​

​

• Обязательная оценка положительных результатов даже небольшого вида деятельности

​

​

​

​

​

​

​

• Максимальное использование наглядности

​

​

​

​

​

​

​

       

 

СПЕЦИФИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ С ОВЗ:

1. Работа над речевой системой в целом

2. Максимальное использование анализаторов (зрительный, слуховой, тактильный)

​

​

 

      

​

​

​

3. Дифференцированный подход (психические особенности, работоспособность, уровень сформированности речи)

4. Частая смена видов деятельности (быстрая утомляемость)

5. Конкретность и доступность заданий

6. Постоянное поддержание интереса к занятиям (эмоциональность)

​

​

​

​

 

​

​

​

     

НАПРАВЛЕНИЯ  РАБОТЫ ПСИХОЛОГА ПО КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ РАЗВИТИЯ:

1. Формирование сотрудничества ребенка со взрослым и овладение способами усвоения общественного опыта;

2. Развитие мелкой моторики;

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

   3. Сенсорное воспитание;

   4. Развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения);

   5.Снятие эмоционально-волевого напряжения

​